Федоров ИД

  • Фомина Н.Б. Учимся работать с контролируемыми элементами содержания (КЭС)

    237.00 

    В учебно-методическом пособии основное внимание уделяется роли и значению использования контролируемых элементов (КЭС) в формировании системы оценки результатов обучения в начальной школе. Особенность книги состоит в том, что в ней пошагово показана деятельность педагога по составлению современного календарно-тематического планирования с использованием кодов КЭС, раскрыта методология формирования диагностических тематических и итоговых тестовых работ, рассказано о программном обеспечении сопровождения контрольно-оценочной деятельности учителя. Книга может рассматриваться как методическое пособие к серии Тетрадей диагностических тестовых работ по русскому языку, математике, окружающему миру и литературному чтению для 1–4 классов, выпущенных Издательским домом «Федоров». В комплекте с данным пособием учителя начальной школы, методисты, руководители методических объединений могут приобрести диск CD с методическими материалами и электронными программами оценки качества освоения планируемых результатов обучения. У

  • Фомина Н.Б. Педагогическая диагностика уровня реальных учебных возможностей учащихся

    194.00 

    Предлагаемое методическое пособие адресовано в первую очередь педагогам, руководителям методических объединений школ и должно помочь им найти ответ на самый актуальный в настоящее время вопрос: как объективно оценить знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. В книге раскрываются особенности диагностики уровня учебных возможностей учащихся, рассматриваются методологические аспекты этой процедуры, акцентируется внимание на значении данной контекстной информации при проведении мониторинга как на уровне образовательной организации, так и на муниципальном и региональном уровнях. Подробные инструкции и методические рекомендации, образцы диагностических бланков, предложенные в книге, позволят учителям осуществить диагностику реальных учебных возможностей учащихся максимально эффективно. Успешно овладеть новым диагностическим умением педагогам также помогут диск DVD с видео-лекцией автора и диск CD с вариантами электронных программ диа

  • Фомина Н.Б. Внутренняя система оценки качества образования: внутришкольный мониторинг

    194.00 

    Предлагаемое методическое пособие адресовано в первую очередь педагогам, руководителям методических объединений школ и должно помочь им найти ответ на самый актуальный в настоящее время вопрос: как объективно оценить знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. В книге раскрываются особенности диагностики уровня учебных возможностей учащихся, рассматриваются методологические аспекты этой процедуры, акцентируется внимание на значении данной контекстной информации при проведении мониторинга как на уровне образовательной организации, так и на муниципальном и региональном уровнях. Подробные инструкции и методические рекомендации, образцы диагностических бланков, предложенные в книге, позволят учителям осуществить диагностику реальных учебных возможностей учащихся максимально эффективно. Успешно овладеть новым диагностическим умением педагогам также помогут диск DVD с видео-лекцией автора и диск CD с вариантами электронных программ диа

  • Филиппов С.А. История. 8 класс. Тетрадь контрольных тестовых работ

    145.00 

    Тетрадь контрольных тестовых работ предназначена для мониторинга предметных достижений восьмиклассников по истории России и является частью серии тетрадей, в которую входят аналогичные издания по русскому языку, физике, алгебре, геометрии, биологии, химии и обществознанию. Материалы тетради позволяют проверить знания школьников по основным темам курса, а также проводить итоговый контроль. Контрольные тестовые работы представлены в двух вариантах. Все задания разработаны на основе контролируемых элементов содержания, определенных кодификатором ФИПИ по предмету «История». Коды проверяемых КЭС представлены в начале каждой тестовой работы. В конце тетради размещен краткий методический материал для педагога с планами работ и ответами на задания и системой оценивания. Тетрадь разработана к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России», 8 класс. Вместе с тем ее материалы могут использоваться и при работе с другими учебно-методическими комплектами. Полная спецификация контрольных тестовых работ с описанием

  • Улитко В.В., Федоскина О.В. Учимся решать проектные задачи. 4 класс. Рабочая тетрадь

    124.00 

    Рабочая тетрадь предназначена для обучения учащихся 4 класса решению простых проектных задач. В пособие включены две задачи, каждая из которых имеет свой сюжет, приближенный к реальной жизненной ситуации. Выполняя последовательно предложенные задания, четвероклассники учатся применять полученные на уроках по различным предметам знания и способы действий в нестандартной условиях. Дети овладевают умениями работать в группе, определять основную цель задачи и стратегию ее достижения, составлять план, принимать совместные решения, анализировать и оценивать результаты деятельности. Это способствует их творческому развитию, становлению учебной самостоятельности. Включение проектных задач в учебный процесс позволяет педагогу оценить способность обучаемых применять предметные навыки вне конкретного учебного предмета или отдельно взятой темы, а стало быть, осуществлять диагностику метапредметных результатов обучения. Работа над проектными задачами может быть организована как на уроке, так и во внеурочное время в каждо

  • Улитко В.В., Федоскина О.В. Учимся решать проектные задачи. 3 класс. Рабочая тетрадь

    113.00 

    Рабочая тетрадь содержит материал для обучения третьеклассников решению простых проектных задач. В пособие включены две задачи, каждая из которых имеет свой сюжет, приближенный к реальной ситуации. Выполняя предложенные задания, учащиеся применяют знания, полученные на уроках по различным предметам, овладевают умением использовать эти знания в нестандартной ситуации. Дети учатся работать в группе, распределяют роли в ней, определяют основную цель и стратегию выполнения проектной задачи, составляют план, принимают совместные решения, анализируют и оценивают результаты своей деятельности. Это способствует их творческому развитию, становлению учебной самостоятельности. Включение проектных задач в учебный процесс позволяет педагогу контролировать способность обучаемых применять предметные навыки вне конкретного учебного предмета или отдельно взятой темы, а стало быть осуществлять диагностику метапредметных результатов обучения. Работа над проектными задачами может быть организована как на уроках, так и во внеуроч

  • Улитко В.В., Федоскина О.В. Учимся решать проектные задачи. 2 класс. Рабочая тетрадь

    102.00 

    Рабочая тетрадь предназначена для обучения второклассников решению простейших проектных задач. В пособии предложены две задачи, каждая из которых имеет свой сюжет, приближенный к реальной жизненной ситуации. Через систему доступных и понятных заданий дети учатся в нестандартной ситуации находить оптимальное решение, опираясь на предметные знания и освоенные учебные действия, знакомятся с правилами работы в группе, распределением ролей в ней, овладевают умением объективно оценивать работу друг друга. В результате выполнения заданий учащиеся самостоятельно разрабатывают концертную программу для проведения праздника к Дню матери и план выходного дня и готовят презентацию данных проектов перед одноклассниками. Включение проектных задач в учебный процесс позволяет оценить способность учащихся применять предметные знания и навыки вне конкретного учебного предмета или отдельной темы, проводить мониторинг метапредметных результатов обучения. Работа над проектными задачами может быть организована в каждом полугодии уч

  • Улитко В.В., Федоскина О.В. Учимся решать проектные задачи. 1 класс. Рабочая тетрадь

    75.00 

    Рабочая тетрадь адресована первоклассникам и содержит материал для обучения актуальному для современной школы виду образовательной деятельности — решению проектных задач. В тетради учащимся предложена одна простейшая проектная задача. Через систему доступных и понятных заданий, имеющих общий игровой сюжет, дети учатся в нестандартной ситуации находить оптимальное решение, опираясь на предметные знания и освоенные учебные действия, знакомятся с правилами работы в группе, распределением ролей в ней, овладевают умением принимать совместно решения, объективно оценивать работу друг друга. Итогом выполнения заданий является разработка мини-проекта и защита его перед одноклассниками. Использование тетради позволяет педагогу оценивать способность учащихся применять предметные знания и навыки вне конкретного учебного предмета или отдельной темы, а стало быть, осуществлять мониторинг метапредметных результатов обучения. Работа над проектной задачей может организована учителем как на уроке, так и во внеурочной деятельно

  • Тимофеева А.Е. Окружающий мир. 4 класс. Что я знаю. Что я умею. Тетрадь проверочных работ. В 2-х частях. Часть 2

    142.00 

    Тетрадь предназначена для организации тематического контроля на уроках окружающего мира в 4 классе и содержит два равнозначных варианта проверочных работ по каждой теме. Каждая тема включает 8 заданий базового уровня, 2 повышенного уровня и одно задание для работы в паре. Задания разнообразны по способу выполнения (с кратким и полным ответом) и представления информации (текст, таблицы, диаграммы, карты, схемы). Предложенные задания позволяют определить уровень освоения учащимися программного материала и подготовить их к выполнению итоговых проверочных работ за каждое полугодие (в каждой тетради дается диагностическая работа за полугодие) и год. В середине тетради даны методические рекомендации для учителя по проведению и оцениванию проверочных работ. Тетрадь используется с учебником Н.Я. Дмитриевой, А.Н.Казакова «Окружающий мир. 4 класс», соответствует требованиям ФГОС НОО к уровню подготовленности учащихся 4 класса и входит в серию «Проверь себя», которая включает аналогичные тетради по русскому языку, литер

  • Тимофеева А.Е. Окружающий мир. 4 класс. Что я знаю. Что я умею. Тетрадь проверочных работ. В 2-х частях. Часть 1

    142.00 

    Тетрадь предназначена для организации тематического контроля на уроках окружающего мира в 4 классе и содержит два равнозначных варианта проверочных работ по каждой теме. Каждая тема включает 8 заданий базового уровня, 2 повышенного уровня и одно задание для работы в паре.Задания разнообразны по способу выполнения (с кратким и полным ответом) и представления информации (текст, таблицы, диаграммы, карты, схемы). Предложенные задания позволяют определить уровень освоения учащимися программного материала и подготовить их к выполнению итоговых проверочных работ за каждое полугодие (в каждой тетради дается диагностическая работа за полугодие) и год. В середине тетради даны методические рекомендации для учителя по проведению и оцениванию проверочных работ. Тетрадь используется с учебником Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова «Окружающий мир. 4 класс», соответствует требованиям ФГОС НОО к уровню подготовленности учащихся 4 класса и входит в серию «Проверь себя», которая включает аналогичные тетради по русскому языку, литер

  • Тимофеева А.Е. Окружающий мир. 3 класс. Что я знаю. Что я умею. Тетрадь проверочных работ. Часть 2

    142.00 

    Тетрадь входит в серию «Проверь себя», включающую также аналогичные тетради по русскому языку и математике. Она предназначена для проведения текущего и итогового тематического контроля на уроках окружающего мира в 3 классе. Предложенные задания позволяют определить успешность освоения учащимися программного материала и проследить за формированием таких метапредметных умений, как восприятие учебной задачи, навык работы с различными видами информации, оценка своей деятельности. Тетрадь представлена в двух частях в соответствии с изучением тем по полугодиям. Каждая тема содержит два варианта заданий, что дает учителю возможность организовать как фронтальную , так и индивидуальную работу на уроке. В конце каждого варианта приводится диагностическая работа за полугодие, включающая задания по всем темам. Тетрадь предназначена для использования с учебником Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова «Окружающий мир. 3 класс» в системе развивающего обучения Л.В. Занкова.

  • Тимофеева А.Е. Окружающий мир. 3 класс. Что я знаю. Что я умею. Тетрадь проверочных работ. Часть 1

    142.00 

    Тетрадь входит в серию «Проверь себя», включающую также аналогичные тетради по русскому языку и математике. Она предназначена для проведения текущего и итогового тематического контроля на уроках окружающего мира в 3 классе. Предложенные задания позволяют определить успешность освоения учащимися программного материала и проследить за формированием таких метапредметных умений, как восприятие учебной задачи, навык работы с различными видами информации, оценка своей деятельности. Тетрадь представлена в двух частях в соответствии с изучением тем по полугодиям. Каждая тема содержит два варианта заданий, что дает учителю возможность организовать как фронтальную , так и индивидуальную работу на уроке. В конце каждого варианта приводится диагностическая работа за полугодие, включающая задания по всем темам. Тетрадь предназначена для использования с учебником Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова «Окружающий мир.3 класс» в системе развивающего обучения Л.В. Занкова

  • Тарасова А.В. Литературное чтение. 4 класс. Тетрадь диагностических тестовых работ

    145.00 

    Особенность тетради заключается в том, что ее задания разработаны на основе контролируемых элементов содержания (КЭС), определенных Кодификатором планируемых результатов освоения основной образовательной программы для оценки учебных достижений обучающихся по предмету «Литературное чтение» (размещен на сайте МЦКО). Современные требования нацеливают учителя на обязательное использование опорных элементов содержания при составлении календарно-тематического планирования и в повседневной контрольно-оценочной деятельности. Диагностические тестовые работы (каждая в 2 вариантах) позволяют проверить знания школьников по основным разделам курса, а также организовать итоговый контроль в конце учебного года. Коды проверяемых КЭС представлены в начале работ. В тетрадях размещен краткий методический материал для учителя с планами работ и ответами на задания. Полная спецификация диагностических тестовых работ с описанием их структуры, типов заданий, ответами и системой оценивания представлена на сайте издательства в разделе

  • Тарасова А.В. Литературное чтение. 2 класс. Тетрадь диагностических тестовых работ

    107.00 

    Особенность тетради заключается в том, что ее задания разработаны на основе контролируемых элементов содержания (КЭС), определенных Кодификатором планируемых результатов освоения основной образовательной программы для оценки учебных достижений обучающихся по предмету «Литературное чтение» (размещен на сайте МЦКО). Современные требования нацеливают учителя на обязательное использование опорных элементов содержания при составлении календарно-тематического планирования и в повседневной контрольно-оценочной деятельности. Диагностические тестовые работы (каждая в 2 вариантах) позволяют проверить знания школьников по основным разделам курса, а также организовать итоговый контроль в конце учебного года. Коды проверяемых КЭС представлены в начале работ. В тетрадях размещен краткий методический материал для учителя с планами работ и ответами на задания. Полная спецификация диагностических тестовых работ с описанием их структуры, типов заданий, ответами и системой оценивания представлена на сайте издательства в разделе

  • Тарасова А.В. Литературное чтение. 1 класс. Тетрадь диагностических тестовых работ

    107.00 

    Особенность тетради заключается в том, что ее задания разработаны на основе контролируемых элементов содержания (КЭС), определенных Кодификатором планируемых результатов освоения основной образовательной программы для оценки учебных достижений обучающихся по предмету «Литературное чтение» (размещен на сайте МЦКО). Современные требования нацеливают учителя на обязательное использование опорных элементов содержания при составлении календарно-тематического планирования и в повседневной контрольно-оценочной деятельности. Диагностические тестовые работы (каждая в 2 вариантах) позволяют проверить знания школьников по основным разделам курса, а также организовать итоговый контроль в конце учебного года. Коды проверяемых КЭС представлены в начале работ. В тетрадях размещен краткий методический материал для учителя с планами работ и ответами на задания. Полная спецификация диагностических тестовых работ с описанием их структуры, типов заданий, ответами и системой оценивания представлена на сайте издательства в разделе

  • Стокоз В.И. Геометрия. 8 класс. Тетрадь контрольных тестовых работ

    145.00 

    Тетрадь контрольных тестовых работ предназначена для мониторинга предметных достижений восьмиклассников по геометрии и входит в серию аналогичных изданий по русскому языку, истории, физике, алгебре, биологии, химии и обществознанию. Материалы тетради позволяют проверить знания учащихся по основным темам курса 8 класса, а также организовать итоговый контроль. Контрольные работы представлены в двух вариантах. Все задания разработаны на основе контролируемых элементов содержания, определенных кодификатором ФИПИ по предмету «Математика». Коды проверяемых КЭС представлены в начале каждой тестовой работы. В конце тетради размещен краткий методический материал для педагога, включающий планы работ и ответы на задания. Тетрадь подготовлена к учебнику «Геометрия», 7-9 классы (авторы Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.). Вместе с тем ее материалы могут использоваться и при работе с другими учебно-методическими комплектами. Полная спецификация контрольных тестовых работ с описанием их структуры, типов задани