Литература

  • Московкина И.И. Литература. 5 класс. Диагностические работы. ФГОС

    86.00 

    Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие включает фрагменты литературных произведений, задания к ним разных типов и уровней сложности. Задания позволяют проверить и оценить знания учащихся по теории и истории литературы, уровень сформированности умений анализировать текст, создавать письменное речевое высказывание. Пособие может стать основой для системы внутришкольного тематического и итогового контроля по литературе в 5 классе, а также постепенной и целенаправленной подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах в формате ОГЭ и ЕГЭ. Материалы пособия можно использовать для организации деятельности учащихся на уроке и самостоятельной работы дома.

  • Москвин Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л. Литература. 9 класс. Учебник. Часть 2. В 2-х частях. ФГОС

    802.00 

    В учебник вошли произведения разных жанров отечественной и зарубежной литературы. Основные задачи курса литературы 9 класса — сформировать представление о преемственности в развитии литературы, то есть о литературном процессе. Методический аппарат учебника направлен на развитие у школьников читательской культуры, образного и аналитического мышления, устной и письменной речи. Большое внимание уделяется формированию умения анализировать и сопоставлять прочитанные тексты, обучению основам самостоятельной исследовательской и творческой деятельности. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.).

  • Москвин Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л. Литература. 9 класс. Учебник. Часть 2

    446.00 

    В учебник вошли произведения разных жанров отечественной и зарубежной литературы.
    Основные задачи курса литературы 9 класса — сформировать представление о преемственности в развитии литературы, то есть о литературном процессе.
    Методический аппарат учебника направлен на развитие у школьников читательской культуры, образного и аналитического мышления, устной и письменной речи. Большое внимание уделяется формированию умения анализировать и сопоставлять прочитанные тексты, обучению основам самостоятельной исследовательской и творческой деятельности.
    Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.).

  • Москвин Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л. Литература. 9 класс. Учебник. Часть 1. В 2 частях. ФГОС

    802.00 

    В учебник вошли произведения разных жанров отечественной и зарубежной литературы. Основные задачи курса литературы 9 класса — сформировать представление о преемственности в развитии литературы, то есть о литературном процессе. Методический аппарат учебника на прав лен на развитие у школьников читательской культуры, образного и аналитического мышления, устной и письменной речи. Большое внимание уделяется формированию умения анализировать и сопоставлять прочитанные тексты, обучению основам самостоятельной исследовательской и творческой деятельности. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.).

  • Москвин Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л. Литература. 9 класс. Учебник. Часть 1

    446.00 

    В учебник вошли произведения разных жанров отечественной и зарубежной литературы.
    Основные задачи курса литературы 9 класса — сформировать представление о преемственности в развитии литературы, то есть о литературном процессе.
    Методический аппарат учебника на прав лен на развитие у школьников читательской культуры, образного и аналитического мышления, устной и письменной речи. Большое внимание уделяется формированию умения анализировать и сопоставлять прочитанные тексты, обучению основам самостоятельной исследовательской и творческой деятельности.
    Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.).

  • Москвин Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л. Литература. 8 класс. Учебник. Часть 2. В 2-х частях. ФГОС

    416.00 

    Основные задачи курса литературы 8 класса — сформировать представление о коммуникативно-прагматической направленности произведения, проявляющейся в системе отношений «автор — герой — читатель». В учебник вошли произведения разных жанров отечественной и зарубежной литературы. Методический аппарат учебника направлен на развитие у школьников читательской культуры, образного и аналитического мышления, устной и письменной речи. Большое внимание уделяется формированию умения анализировать и сопоставлять прочитанные тексты, обучению основам самостоятельной исследовательской и творческой деятельности. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.).

  • Москвин Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л. Литература. 8 класс. Учебник. Часть 2

    424.00 

    Основные задачи курса литературы 8 класса — сформировать представление о коммуникативно-прагматической направленности произведения, проявляющейся в системе отношений «автор — герой — читатель».
    В учебник вошли произведения разных жанров отечественной и зарубежной литературы.
    Методический аппарат учебника направлен на развитие у школьников читательской культуры, образного и аналитического мышления, устной и письменной речи. Большое внимание уделяется формированию умения анализировать и сопоставлять прочитанные тексты, обучению основам самостоятельной исследовательской и творческой деятельности.
    Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.).

  • Москвин Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л. Литература. 6 класс. Учебник. Часть 2. В 2-х частях. ФГОС

    761.00 

    В учебник вошли произведения разных жанров отечественной и зарубежной литературы. Цель учебника – развитие умений анализа художественного текста, определение темы, идеи, проблематики произведения, характеристики основных героев. Основная теоретико-литературная и методическая идея данного учебника – осознание специфики содержания художественного произведения в единстве его образных, сюжетных и композиционных аспектов. Вопросы и задания к художественным и учебным текстам нацелены на формирование читательской (и шире – коммуникативной) компетенции школьников, на развитие их творческих способностей.